• Egyéb kategória

    “Szórakozott professzorság”, vagy percepciós zavarok?

    Az alapozó terápiás vizsgálatok számtalan érdekes esetet tárnak fel számunkra. Az elmúlt évek alatt sokszor előfordult, hogy kifejezetten okos, intelligens, kedves, szociálisan érett, szépen beszélő, ügyesen rajzoló, tehetséges gyermekekkel találkozhattam a vizsgálatokon. DE!!! Akkor a tökéletesen iskolaérettnek „hitt/hihető” gyermeket miért tesszük ki a vizsgálattal járó stressznek, miért keressük még a kákán is a csomót?! Jogosan merül fel a kérdés. A válasz egyszerűnek tűnik, de a háttér eléggé összetett. Ezek közül most az észlelési zavarokra, percepciós zavarokra szeretném felhívni a figyelmet.Az észlelés egy alapvető megismerési folyamat, melynek során az érzékszerveink által (látás, hallás, tapintás, ízlelés) az agyunkba érkező ingereket, a korábbi tapasztalásokkal összevetve rendezzük, vagyis feldolgozzuk.Legalább annyira fontos a folyamat szempontjából…

  • Egyéb kategória

    A nyár kiváló alkalom a fejlődésre, de vajon megoldja az összes problémát?

    # ISKOLAÉRETLENSÉG? # LOGOPÉDIAI GONDOK? # NEM MEGFELELŐEN INTEGRÁLÓDOTT CSECSEMŐKORI REFLEXEK? # MOZGÁSKOORDINÁCIÓS PROBLÉMÁK? # FIGYELEMZAVAR? # RÖVIDTÁVÚ MEMÓRIAZAVAR? Ha úgy gondolod, hogy tudatos szülőként biztosra mennél, jelentkezz az ősszel induló, óvodásoknak szóló, iskolaérettségi vizsgálatokra! # ISKOLAÉRETTSÉGI VIZSGÁLATOK. # FELKÉSZÜLÉS AZ ISKOLÁRA, ALAPOZÓ TERÁPIÁVAL.

  • Egyéb kategória

    Haszontalan játék, vagy haszontalan játékok?

    Haszontalan játék? Hallottunk már róluk, a boltok polcairól százával csillognak, villognak, zenélnek felénk és hirdetik, hogy most azonnal vegyük meg őket, mert nélkülük lehetetlen lenne gyermekünk egészséges fejlődése. Minden játék “fejlesztő” hatású, és ellenállhatatlan dolgokban válik ügyesebbé gyönyörűségünk amit, rendes szülőként bizony ki nem hagynánk. 😉 Félelmetes üzletlánc épült gyermekeinkre, és ezzel együtt a kényelmes rezegtető, mindenféle (korban és pozícióban) ültető, kerekeken gördülő, távirányítóval vezethető, gyermekeink részéről gyakorlatilag minimális aktivitást igénylő készülékre. Na de mi is a játék fogalma? Rengeteg meghatározással találkozhatunk. Számomra például a játék szó jelölhet egy tevékenységet, egy tárgyat, de beszélhetünk a képzelet játékáról, vagy a színészek játékáról is. Gyermeki tevékenység esetén pedig, egy önfeledt, szabadon választott…

  • Egyéb kategória

    Probléma, kontra “JelenLÉT”

    A hozzám fordulók zöme, izgalommal várja az első találkozást. A “felmérést”, a “vizsgálatot”, vagy nevezzük ezt bárhogy. Mindenki izgul. A gyermek meg van szeppenve, hogy mi fog történni, a szülő pedig feszült figyelemmel várja, hogy mit mondok a végén. Hol van az elakadás? Mi a probléma okozója? Tökéletes csemetéje miért küzd az iskolában? Ami nagyon fontos, hogy alapozó terápiára, és vizsgálatra tündéri, kedves, aranyos, okos, ép intellektusú gyermekek jelentkeznek zömében. Mégis valami furcsa mód, az idegrendszerük jelez, hogy segítségre van szüksége. Sokszor ezen gyermekek a kitartó szorgalmuknak, fegyelmezettségüknek, akarásuknak köszönhetően a legjobb tanulók közé tartoznak, de jegyeik óhatatlanul romlani kezdenek a fokozatosan növekvő terhek alatt. Így hát elérkezik a vizsgálat…

  • Megalapozó.hu

    Miért nincs megfelelő fejlesztés (fejlődés) heti egyszer?

    „Kis gyerek kis gond, nagy gyerek nagy gond…” Ó, hogy mennyiszer hallja ezt az ember, közvetlenül az első picurka megszületése után. Persze ez elsőre hihetetlen, hiszen nincs is gond, se kicsi, se nagy, csak az elképesztő fáradtság, a nyúzottság, a „napirendetlenség”, az érzelmi hullámok, a sok pelenkázás, az eszik-nem eszik, alszik-nem alszik, megfázik-nem fázik, és még trillió hasonló kérdések sora. Aztán a picurka cseperedik, mindenki belerázódik, jön az ovi, eltelik három év. Menjen, vagy maradjon(?) még egy évet az oviban, majd kipotyognak a fogak, jön a suli, és egyszer csak beindul a „NAGYGONDOS gyermekes” gépezet. Kiderül drága csemeténkről, hogy nem figyel, nem érdekli, ellenáll, nem jól olvas, gondok vannak az…

  • Megalapozó.hu

    Kitartás, és irány az OLIMPIA

    Lenyűgöző számomra az az erőfeszítés, alázat, és kitartás amit egy sportoló az évek során a felkészülésbe tesz, amiből persze mi már csak a megmérettetést, és annak eredményét látjuk. Legyen az országos, európai, vagy akár világméretű az a verseny, az odáig vezető út meglehetősen rögös és hosszú. Hogy jön ez ide? “Nem egy nap a világ”, szoktam mondani, ha valamire már nem jutott időm, ezzel is gondosan, sziruposan becsomagolva félreteszem az aznapi “idő hiányában elmaradt” teendőket. 🙂 Persze van olyan, ami nem várhat!!! Pontosan ez jut eszembe oly sokszor, amikor a hozzám járó, kitartó gyerekek, és valljuk be őszintén (még kitartóbb) SZÜLŐK teljes hittel, szorgalommal, és alázattal hetente kétszer megjelennek nálam.…

  • Megalapozó.hu

    A ceruzafogás fontossága, a kézügyesség fejlesztése

    Számtalan mondóka, ének áll a rendelkezésünkre, hogy játékos módon fejlesszük gyermekünk kézügyességét, testtudatát. Ezek nemcsak fülbemászó szövegezésükkel és kellemes dallamosságukkal, hanem a hozzájuk társítható játékos mozgássorokkal, kiváló fejlesztési lehetőséget biztosítanak gyermekeink számára. A helyes ceruzafogás, általában a helyes marokzárással kezdődik, és csak ezután koncentrálhatunk a megfelelő háromujjas vagy négyujjas tartásra. Nálunk az oktatásban elsősorban a háromujjas, dinamikus fogás a legismertebb, talán legelfogadottabb, és valóban ez az egyik legkényelmesebb is. A boltokban számtalan klassz marokzsírkréta található, így már 1,5-2 éves kortól igazán sokat tehetünk azért, hogy csemeténk megszeresse a színezést, rajzolást. Hogy miért is fontos a helyes ceruzafogás? Mint minden helytelenül rögzült testtartás esetében itt is érvényes az, hogy előbb utóbb…

  • Megalapozó.hu

    Az agyunk csodálatos része, a HOMLOKLEBENY

    Miért is? A homloklebeny mérete az emberek és az állatok esetében különböző. Az állatokra jellemző a kisebb homloklebeny, így ez a terület elsősorban az ösztönös életvezetést teszi lehetővé. Például a macskáknál a homloklebeny az agyuk 3,5%-át, a kutyáknak 7%-át teszi ki. Így a kertünkben csaholó, négylábú barátaink jobban nevelhetőek, doromboló társaiknál. A legnagyobb homloklebenye az állatok között a csimpánzoknak van, akár a 17%-ot is elérheti, az emberi agynak pedig a 33-38%-át alkotja. Az agy homloklebenyi területe által felügyelt működések: a figyelem irányítása, a memória, a gondolkodás, a tervezés, a problémamegoldás, a bejövő ingerek megfelelő szűrése és az ezzel kapcsolatos érzetek kialakítása, a viselkedésünk, az egész személyiségünk alakítása, illetve az akaratlagos…

  • Megalapozó.hu

    A korai fejlesztés fontossága

    Arról, hogy a mozgásfejlődés (vagyis a megfelelő idegrendszeri érés) az első életévben mennyi mindent befolyásol talán az alábbi idézet a legmeggyőzőbb. “A tanulási képességek 50%-a az élet első 4 évében fejlődik ki, a további 30%-a 8. életév elérésére alakul ki. Ezekben az alapvető fontosságú években alakulnak ki azok az idegpályák, amelyeken az összes jövőbeni tanulás alapul.” Dr. Jeanett Vos és Gordon Dryden: A tanulás forradalma Amit még nagyon fontos szem előtt tartani és ebben szerintem minden szakterület egyetért: Gyermekünk mozgásfejlődése, az idegrendszer fejlődéséről ad pontos visszajelzést. De mégis mik azok a jelek, amire szülőként érdemes odafigyelnünk? Egy elhúzódó, problémás szülés, már önmagában lehet gyanújel, ami miatt jobban figyeljünk a picire.…

  • Megalapozó.hu

    Szerialitás, vagyis sorrendiség

    Felnőttként mi sem egyszerűbb ennél. A sorrendiség hétköznapi életünk egyik legtermészetesebb jelensége. Körbe vesz minket az élet ritmusa, a reggeltől estig tartó napszakok, a virágos tavasztól, egészen a fagyos télig egymást követő hónapok, évszakok. Egy gyermek születésével ezek a sorrendiséget megkövetelő folyamatok automatikusan mindennapi életünk részévé válnak. Hiszen egyszer csak kialakul a napirend, megtanítjuk gyermekünket fürdeni, felöltözni, játszani és bevonjuk a háztartással járó feladatokba, együtt sütünk, főzünk. Mégis az iskolában különösen nagy gondot okozhat a sorrendiség, még jóképességű, szorgalmas gyermekek esetében is. „El sem kezdi a feladatot.”                                                          „Nem jó oldalon nyitja ki a könyvet.” „Másik feladatot oldott meg.”                                                       „Felcseréli a szavakban a hangokat, betűket.” „Nem tudja megjegyezni a verseket.”…